平和を学ぶ、平和を創る

オンライン交流で拓く地域の平和学習：異文化・地域間を結ぶ実践事例と応用へのヒント

地域の平和活動に携わる皆様にとって、多様な背景を持つ人々との交流促進や、活動のマンネリ化を防ぐための新しいアイデアは常に求められる課題かもしれません。特に、物理的な距離や予算の制約がある中で、いかに豊かな交流の機会を創出するかは重要な視点です。近年、オンラインツールを活用した交流が一般的になったことで、これまで難しかった地域間や異文化間の壁を超えた平和学習の可能性が広がっています。

この記事では、オンライン交流を活用した平和学習の具体的な実践事例をご紹介し、皆様の活動に応用するためのヒントを探ります。

オンライン交流を活用した地域平和学習の実践事例

ここでは、ある地域のNPOが中心となり、遠隔地のNPOや学校と連携して実施したオンライン交流プログラムの事例をご紹介します。

目的:

• 異なる地域に住む人々の生活や文化への理解を深める。
• 地域固有の課題（過疎化、産業の変化、多様な住民の存在など）に対する認識を共有し、共生について考える機会とする。
• オンラインでの協働作業を通じて、新しい繋がりを築く。

対象者:

この事例では、地方都市の高校生と、都市部に住む中学生、そして海外の連携団体に所属する若者が主な対象となりました。異世代かつ異文化・異地域という多様な組み合わせです。

具体的な手順:

1. 企画・準備:

   • 連携団体間でプログラムの目的、内容、期間、使用ツールを協議しました。
   • 参加者向けのオンラインツールの簡単な操作説明資料を作成しました。
   • 各地域や文化を紹介するためのプレゼンテーション資料（写真、短い動画など）を事前に準備しました。
   • 交流テーマを設定しました（例: 「私たちの地域の未来」「多様な人々が共に暮らすには」）。
   • 少人数のグループに分かれて話し合うためのテーマや進行役（ファシリテーター）を決めました。

2. プログラム実施:

   • オリエンテーションとして、プログラム全体の流れと目的を共有し、緊張を和らげるアイスブレイクを行いました。
   • 各グループが事前に準備した地域・文化紹介プレゼンテーションを行いました。互いの「当たり前」の違いに気づく機会となりました。
   • 設定されたテーマについて、ブレイクアウトルーム機能を使って少人数で話し合いました。NPOスタッフや教師が各ルームを巡回し、対話をサポートしました。
   • 話し合った内容を共有ドキュメントやオンラインホワイトボード（例: Miro, Padlet）にまとめ、全体で発表しました。
   • 質疑応答の時間を設け、率直な疑問や感想を交換しました。
   • プログラムの最後に、今日の学びや気づきを一人ずつ発表する時間を設けました。

3. 事後フォロー:

   • 参加者にアンケートを実施し、プログラムの評価や改善点を収集しました。
   • 交流の様子をまとめたレポートや動画を作成し、参加者や関係者に共有しました。
   • 希望者には、継続的なオンラインでの交流グループやSNSでの繋がりを推奨しました。

使用したツール:

主にビデオ会議ツール（Zoom, Google Meetなど）と、オンラインで共同作業ができるツール（Google Docs, Miro, Padletなど）を活用しました。

参加者の反応と得られた成果:

当初は画面越しの交流に戸惑いも見られましたが、回を重ねるごとに積極的に発言する参加者が増えました。「自分たちの地域にはない文化や考え方に触れることができて視野が広がった」「画面越しでも、話してみると相手との共通点が見つかって嬉しかった」「平和について考えるきっかけになった」といった感想が多く聞かれました。異なる背景を持つ人々との間に共感や相互理解が生まれ、物理的な距離を超えた新しい関係性が構築される成果が見られました。

直面した課題と工夫点:

• 通信環境やITリテラシーの差: 参加者の中には、自宅に十分な通信環境がなかったり、オンラインツールの操作に不慣れな人もいました。事前に簡単な操作ガイドを配布し、希望者には接続テストや個別サポートを行いました。公共施設や学校の回線を利用できる環境を確保する工夫も有効です。
• 時差と時間調整: 海外との連携の場合、大きな課題となります。参加者にとって無理のない時間帯を複数案提示したり、交流の一部を録画して後から視聴できるようにするなど、柔軟な対応が求められました。
• 言語の壁: 共通言語が限られる場合は、通訳を介するか、自動翻訳ツールの活用、あるいは写真やイラストなど非言語コミュニケーションを多用する工夫が必要です。簡単な日本語や共通表現をまとめたハンドアウトを配布することも有効です。
• オンラインでのファシリテーション: 対面の場とは異なり、参加者の表情や場の空気をつかみにくい側面があります。話していない参加者に声をかけたり、チャット機能を活用して意見を拾ったりと、オンラインならではの積極的な声かけやツールの活用が重要になります。

読者の活動に応用するためのヒント

この事例から、皆様の地域での活動に応用できるいくつかのヒントを抽出します。

• 多様な参加者への配慮: オンライン開催は地理的な制約を取り払いますが、同時にIT格差を生む可能性もあります。高齢者やIT機器の扱いに不慣れな方への事前サポート体制は不可欠です。スマートフォンからでも参加しやすいツール選定や、シンプルな操作方法の説明を心がけましょう。また、子育て世代など特定の時間に参加が難しい層には、録画配信や非同期での意見交換が可能なツールの併用を検討できます。
• 少ない予算での実施: 多くのビデオ会議ツールや共同編集ツールには無料プランがあり、小規模な交流であれば追加費用なしで実施可能です。地域の公民館や学校のインターネット環境を利用させてもらう交渉も有効です。資料はデジタル配布することで印刷コストを削減できます。外部講師に依頼する場合も、オンラインであれば交通費や宿泊費が発生しないため、謝礼のみで済む場合が多くなります。
• 活動を活性化させるアイデア（異文化・多世代交流の視点を含む）:
  • 地域の「食」をテーマにしたオンライン交流: 互いの地域の郷土料理やお菓子を紹介し合い、簡単なレシピを交換するなど、身近な話題から交流を深めることができます。事前に材料を送り合う企画も考えられます（ただし送料がかかります）。
  • オンラインでの共同アート・創作活動: オンラインホワイトボードや共同編集ツールを使って、詩や物語をリレー形式で創作したり、地域の風景をテーマにしたデジタルコラージュを制作したりと、言葉の壁を越えた表現活動が可能です。
  • 地域課題を共有するオンライン報告会: 互いの地域が直面している環境問題や福祉課題などを発表し合い、解決策についてディスカッションすることで、共通の課題意識を持つことができます。
  • オンライン証言会: 地域の歴史に関わる出来事（戦争体験、災害の経験など）の証言をオンラインで共有する会は、物理的な距離を越えて貴重な学びを得る機会となります。

オンライン交流は、対面の場とは異なる特性を持ちますが、その特性を理解し、工夫することで、これまでの活動の幅を大きく広げる可能性を秘めています。

まとめ

オンラインツールを活用した地域間・異文化交流は、多様な人々が互いの地域や文化に触れ、共生について共に考えるための有効な手段となり得ます。通信環境やITリテラシー、言語の壁といった課題は存在しますが、事前の丁寧な準備と柔軟な対応、そしてオンラインならではのツールの活用によって、これらの課題を乗り越えることが可能です。

少ない予算でも実施可能なオンライン交流は、地域の平和活動に新しい風を吹き込み、参加者の視野を広げ、より豊かな繋がりを築くきっかけとなるでしょう。今回ご紹介した事例やヒントが、皆様の今後の活動の一助となれば幸いです。